워커 숙의모형 파이나 재개념주의 아이즈너

워커 숙의 모형

교육과정 개발 모형은 타일러 전통주의, 워커 개념 경험주의 파이나 재개념 주의로 발달한다. 전통주의는 개발, 개념 경험주의는 실재, 재개념주의는 이해에 중점을 둔다. 

• 강령 : 개발자들의 선행 경향성으로 가지고 있는 아이디어, 신념. 개별자의 판단과 의사결정에 기초
• 숙의 : 개발자들의 집단적 토의, 개발자들은 자신의 강령을 주장, 방어, 아이더어를 제안하며 합의 도찰
• 설계 : 숙의에서 결정된 합의를 바탕으로 학교 교육과정이 구체적 프로그램을 만든다. 

파이나 재개념주의 접근

교육과정을 계획적 실체로 보기보다는 삶의 경험에 대한 분석, 학습자 인생경로에 대한 해석으로 본다. 쿠레레는 학습자가 이수해야 할 교과복이라는 명사보다는 경험한다는 동사로 강조한다. 쿠레레 방법을 통해 개인에 적합한 교육과정이 형성되기를 원한다. 다음음 쿠레레 방법론이다.

• 회귀 : 과거로 돌아가 있는 그대로 기억
• 전진 : 현재에 스며있는 미래에 주목 상상
• 분석 : 과거, 현재 함께 검토
• 종합 : 현실로 돌아와 현재 의미를 자문

 

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아이즈너 교육과정 목표 설정

명백한 목표뿐 아니라 잘 정의되지 않는 목표도 고려

• 행동목표 (기술 연마) : 학생의 입장에서 행동 목표를 사용하여 진술. 조전과 정답이 있음.
• 문제 해결 목표 : 지적 융통성, 탐구, 고등 정신력을 함양. 일정한 조건 내에서 문제를 해결하며 조건은 없음. 문제가 흥미를 유도함.
• 표현적 결과(생산적 활동): 조건과 정답이 없음. 목표가 사전에 정해지지 않고 활동 도중 형성 가능

아이즈너 학습 기회 조직

• 계단식 모형 : 기계적, 능률적, 방향이 정해진 코스
• 거미집 모형 : 비 선형적 접근, 다양한 욕구 흥미, 개인차를 반영

교육적 감식안

교육 현장에서 관찰할 수 있는 일시적인 것들 사이에 존재하는 미묘한 질적 차이를 감지하는 능력

• 의도적 차원(목표)
• 구조적 차원(조직 방식)
• 교육과정
• 수업(교사가 사용하는 모든 활동)
• 평가(시험 문제의 질)

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