자기결정이론 목표지향이론 귀인이론 자기효능감

자기 결정이론

자기 결정력을 가지는 과업에서 동기가 높고 타인에 의해 결정될 때는 동기가 낮다. 

외적 영향

• 선택 : 자신의 행동을 정당한 한계 내에서 선택할 수 없을 때 감소
• 통제적 표현: 나의 행동을 다른 사람이 통제하는 언급
• 외적 보상 ; 과정에 대한 정보 제공이 아닌 행동 통제나 조종의 수단으로 인식될 때 자기 통제력 감소
• 위협과 마감시간 ; 자신이 통제받고 있다는 느낌 제공
• 감독과 평가 ; 자신이 평가받고 있다는 것을 느낌

내적 영향

• 유능성 ; 능력에 대한 욕구
• 자율성 ; 독립적으로 행위를 결정하려는 욕구
• 관계 욕구 ; 정서적 유대와 애착. 사랑 존중받으려는 욕구

목표지향 이론 목표 동기 이론

이 이론에는 숙달형과 수행형이 있다. 숙달형은 과제 숙달과 목표 달성에 관심을 주는 반면 수행형은 타인과의 비교에 중점을 둔다. 

• 능력 ; 변화 - 불변
• 귀인 ; 노력 - 능력 부족
• 과제 ; 도전적 과제 - 쉬운 과제
• 평가 ; 준거 지향 평가 - 규준 지향 평가
• 실수 또는 실패 시 행동 ; 노력, 전략의 수정 - 수행 회피형으로 전환, 불안, 자기 통제력 약화

귀인 이론

귀인 이론은 선행 행동 결과의 원인을 어디에 귀속하느냐에 따라 후행 행동의 결과에 영향을 미침을 주장한다. 

• 내적과 외적  ; 원인의 소재에 따라 내적과 외적으로 나뉜다.
• 안정과 불안정 ; 원인이 시간과 상황에 따른 변화 여부에 따라 나뉜다.
• 통제 가능과 불가능 ; 학습자의 의지에 따른 통제 가능 여부를 말한다. 
• 노력 ; 내적-불안정-통제 가능하다.
• 학습된 무기력 ; 내적-안정-통제 불가능하다.

반두라 자기 효능감

반두라는 자기 효능감을 주장했다. 자기 효능감이란 자신의 능력에 대한 신념을 말한다. 자기 효능감이 높을 때는 노력과 과제를 지속하며 높은 학업 성취를 이룬다. 자기 효능감이 낮을 때는 과제를 회피하고 학업 성취가 낮아진다. 자기 효능감은 과거 실제 경험, 대리 경험, 주변의 언어적 설득, 생리적 각성에 영향을 받는다. 

 

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