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자기결정이론 목표지향이론 귀인이론 자기효능감 자기 결정이론 자기 결정력을 가지는 과업에서 동기가 높고 타인에 의해 결정될 때는 동기가 낮다. 외적 영향 선택 : 자신의 행동을 정당한 한계 내에서 선택할 수 없을 때 감소 통제적 표현: 나의 행동을 다른 사람이 통제하는 언급 외적 보상 ; 과정에 대한 정보 제공이 아닌 행동 통제나 조종의 수단으로 인식될 때 자기 통제력 감소 위협과 마감시간 ; 자신이 통제받고 있다는 느낌 제공 감독과 평가 ; 자신이 평가받고 있다는 것을 느낌 내적 영향 유능성 ; 능력에 대한 욕구 자율성 ; 독립적으로 행위를 결정하려는 욕구 관계 욕구 ; 정서적 유대와 애착. 사랑 존중받으려는 욕구 목표지향 이론 목표 동기 이론 이 이론에는 숙달형과 수행형이 있다. 숙달형은 과제 숙달과 목표 달성에 관심을 주는 반면 수행형은 타인과.. 2022. 3. 24.
가드너 다중지능 이론과 스텐버그 성공지능, 창의성, 장독립과 장의존 전통 지능 이론 vs 다중 지능 이론 선천성 - 후천성 고정성 - 변동성 언어 수리 - 다양한 지능 가드너 다중 지능 이론은 평등성, 보편성, 후천성, 개인차, 지능의 연합이며, 학생 별로 별로 우수한 지능을 발견하여 활용하면 수업 효과가 높다고 주장한다. 언어적 지능 논리수학적 지능 신체운동적 지능 음악적 지능 공간적 지능(시각 공간) 대인관계 지능 개인 내적 지능 자연관찰 지능 실존지능 스텐버그 성공지능 스텐버그 지능 삼원론은 성공지능이라고 불리며 분석적, 창의적, 실제적 세 측면을 잘 해내는 능력이다. 첫째, 구성적 지능(분석적 지능)이란 과정 정보를 추상적으로 사고하고 무엇이 필요한지 결정하는 능력이다. 메타 요소 : 무엇을 할 것인지 결정하고 행해지고 있는 동안 점검 평가 수행요소 : 일이 행해.. 2022. 3. 24.
팰린스(Palincsar)와 브라운(Brown) 상보적 교수의 정의와 전략 정의 교사와 학생이 학습 과제를 함께 해결하다가 점차적으로 학생이 독자적으로 과제를 해결할 수 있도록 교사가 학생에게 도움을 주는 방식 전략 요약하기 : 학생은 읽은 텍스트에서 중요한 정보를 확인하고, 바꾸어 말하고, 통합한다. 질문하기 : 요점이나 제재, 비판적인 생각이 포함된 종류의 질문을 한다. 명료화하기 : 어려운 부분이나 이해가 안 되는 부분을 분명하게 만든다. 예측하기 : 작가가 텍스트에서 말하고자 했던 것이나 다음에 올 것에 대해 예측을 한다. AD 광고 Apple 2022 맥북 에어 COUPANG www.coupang.com "이 포스팅은 쿠팡 파트너스 활동의 일환으로, 이에 따른 일정액의 수수료를 제공받습니다." 2022. 3. 24.
비고츠키 사회문화이론 인지발달 인간이 속한 사회적, 문화적, 역사적 측면이 개인의 고등정신기능 발달에 많은 영향을 미친다. 인간의 고등 정신 기능은 다른 사람과의 상호작용에서 형성된다. 사회 문화가 지닌 고등 정신 기능이 다른 사람과의 상호작용을 통해 개인에게 내면화된다. 근접발달대 근접발달대(ZPD)는 독립적으로 문제해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수준과 교사나 유능한 또래와의 공동노력으로 문제해결을 통해 결정되는 잠재적 발달 수준간의 간격이다. (마법의 중간지대) 교육적 시사점 근접발달 영역에 부합하는 교수학습활동은 학습 및 발달을 촉진한다. 사회적 상호작용을 촉진하며, 협동학습의 이론적 배경이 된다. 지적 잠재력을 측정하기 위한 역동적 평가가 필요하다. 교수학습은 실제 발달을 촉직시키는 점을 강조하여 선행학습을 강조한.. 2022. 3. 24.
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