반응형 교육이론/교육심리7 비고츠키 사회문화이론 인지발달 인간이 속한 사회적, 문화적, 역사적 측면이 개인의 고등정신기능 발달에 많은 영향을 미친다. 인간의 고등 정신 기능은 다른 사람과의 상호작용에서 형성된다. 사회 문화가 지닌 고등 정신 기능이 다른 사람과의 상호작용을 통해 개인에게 내면화된다. 근접발달대 근접발달대(ZPD)는 독립적으로 문제해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수준과 교사나 유능한 또래와의 공동노력으로 문제해결을 통해 결정되는 잠재적 발달 수준간의 간격이다. (마법의 중간지대) 교육적 시사점 근접발달 영역에 부합하는 교수학습활동은 학습 및 발달을 촉진한다. 사회적 상호작용을 촉진하며, 협동학습의 이론적 배경이 된다. 지적 잠재력을 측정하기 위한 역동적 평가가 필요하다. 교수학습은 실제 발달을 촉직시키는 점을 강조하여 선행학습을 강조한.. 2022. 3. 24. 피아제 인지발달이론과 엘킨드 기본 개념 동화 : 기존 인지로 새로운 환경을 인식한다. 조절 : 새로운 인지로 새로운 환경을 인식한다. 평형(평행) : 대상의 인식은 평형이고, 불인식은 불평형이다. 동화와 조절 간의 균형을 말한다. 감각운동기 대상영속석이 없으며, 사고가 불가능하다. 전조작기 자기중심적 언어 발달, 집단독백 자아 중심성, 타인의 입장에서 생각하지 못함 물활론적 사고 중심화, 한가지 관점에서만 사고함 보전개념이 없으며 비가역성 직관적 사고 구체적 조작기(약 6~11세, 초등학교) 보존성 : 특정한 수, 길이, 부피 등 표현을 달리하여도 그것이 보존되어 있다는 것을 인식한다. 가역성 : 보존성을 역으로 생각할 수 있는 능력이다. 중다 분류 : 2개 이상의 기준으로 사물을 분류한다. 탈중심화 : 여러 차원에서 사물과 환경을.. 2022. 3. 24. 브룸펜브레너의 발달 이론 발달의 원리 분화 통합성 : 발달은 분화와 통합이 되풀이된다. 상관성 : 선천적 유전과 후천적 환경의 상호작용에 의하여 이루어진다. 순서성 : 일정한 순서나 절차가 있음. 머리에서 꼬리로, 근처에서 원처로, 큰 근육에서 작은 근육으로, 일반적인 것에서 특수한 것 순서로 발달한다. 결정적 시기 : 각 발달 시기에는 발달되어야 하는 발달과업이 있다. 이 시기에 이 발달과업이 제대로 형성되지 못하면 다음 시기에 그 발달 과업이 형성되기가 어렵고 다른 발달에 많은 지장을 초래한다. (발달과업) 브룸펜브레너 생태학적 발달이론의 체계와 각 체계의 사례 미시 체계 : 학습자에게 가장 즉각적으로 영향을 주는 것이다. 미시 체계는 가족, 친구, 학교, 종교 집단 등 학습자가 속하는 다양한 사회집단이 포함된다. 중간 체계.. 2022. 3. 24. 이전 1 2 다음 반응형